La escuela como refugio: territorio de derechos

Conversatorio público abierto a la comunidad educativa: "La escuela como Refugio: territorio de derechos". En el marco de la visita de la Dra. Carina Kaplan a Rosario.

Carina Kaplan es socióloga y pedagoga, titular de la cátedra de Sociología de la Educación en las universidades de Buenos Aires y de La Plata, y una de las referentes más reconocidas del país en el estudio de la afectividad, la convivencia y los vínculos escolares. Es coordinadora del libro "La escuela como refugio", resultado de un proceso de investigación colectivo que posiciona a la escuela como espacio de sostén simbólico para las infancias y las juventudes.

Dirige el programa de investigación del que surge La escuela como refugio (Homo Sapiens, 2024), obra colectiva de la que es directora y que posiciona a la escuela como espacio de sostén simbólico para las infancias y las juventudes.Para escribirlo encuestaron a 4023 estudiantes de 72 secundarias públicas bonaerenses de zonas muy vulnerables.

Fundamentación

La escuela es una institución pública central: un espacio donde se construyen vínculos, se transmiten saberes y se sostiene la posibilidad de construcción de lo común. No es ajena a los conflictos sociales,perotampoco es su causa: los expresa, no los origina. Hoy se le demanda abordar problemáticas crecientemente complejas que no puede resolver por sí sola, y muchas veces se le exige hacerlo sin los recursos, los tiempos ni los equipos que esa tarea requiere.  Por eso, la pregunta que orienta este análisis no es qué hizo la escuela, sino con qué condiciones —materiales, institucionales y simbólicas—cuenta para  hacerlo. 

Desde su origen, la escuela es constructora de lazos sociales: se funda en la afectividad, el cuidadoy la hospitalidad de quienes forman parte de ella. Es un lugar de estar junto a otros, necesario para constituirnos como sujetos sociales de la comunidad y del mundo. El abordaje de las violencias y del malestar que atraviesa a niñas, niños y jóvenes no puede recaer sobre la escuela en soledad:requiere un enfoque de corresponsabilidad, en el que el Estado, las familias, las instituciones educativas y la comunidad asuman un rol activo y articulado. Fortalecer las capacidades del Estado en el territorio, consolidar redes locales y sostener políticas públicas integrales, federales y con anclaje territorial son condiciones indispensables para reconstruir el tejido social.

Carina Kaplan viene pensando la escuela como soporte simbólico y amarra subjetiva capaz de reparar heridas sociales. Su trabajo interroga cómo estructurar culturas afectivas -institucionales y de aula - que permitan simbolizar escenas dolorosas y tramitar el sufrimiento social, y cómo, desde la micropolítica del cotidiano escolar, se construyen vínculos de respeto que colaboran en la interrupción de las violencias. Esta mirada dialoga directamente con la posición sostenida por CEMUPRO: la escuela es parte de la solución y no del problema, y su fortalecimiento exige el cuidado, la escucha y la presencia adulta significativa como condiciones para reconstruir vínculos.

Objetivos

• Instalar en la agenda pública nacional y de las provincias el debate sobre el rol de la escuela como espacio públicode cuidado, convivencia y garantía de derechos.

• Fortalecer el vínculo entre organizaciones de la sociedad civil, el ámbito legislativo y el mundo académico en torno a las políticas educativas.

• Poner en diálogo los aportes teóricos de Carina Kaplan sobre afectividad, convivencia y reparación en el ámbito escolar con las realidades educativas de Santa Fe y Córdoba.

• Promover un espacio de escucha y reflexión colectiva junto a docentes, equipos directivos, estudiantes y familias.

• Contribuir a la construcción de una mirada federal y territorial sobre los desafíos educativos actuales.

Organización y desarrollo de la actividad

La visita es organizada por CEMUPRO, con la participación e invitación de los centros de estudio La Usina Social, DEMOS, NEXO, y de la diputada provincial Gisel Mahmud, presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados y Diputadas de Santa Fe.

Frente a los desafíos que atraviesan hoy a la escuela, la respuesta debe ser colectiva, responsable y orientada a fortalecer las instituciones que hacen posible la vida con otros. La visita de la Dra. Carina Kaplan y los conversatorios "La escuela como Refugio: territorio de derechos" constituyen un aporte concreto a esa construcción: un espacio de encuentro entre la sociedad civil, la política y la academia para pensar, desde una mirada federal, cómo sostener a la escuela como territorio de derechos, cuidado y convivencia.