Capacitación

La Usina - Ilustración

Políticas sociales

Educación

Educación

La transformación en el sistema educativo y las nuevas condiciones que se han generado a partir de la pandemia exigen que repensemos los procesos de enseñanza y aprendizajes junto a las y los docentes, asistentes escolares, madres, padres, estudiantes y gremios, entre otros actores. Por esto brindaremos herramientas de formación que puedan colaborar en atender los principales desafíos que impone la bimodalidad y el regreso a las aulas.

 

El objetivo se basa en disponer formaciones y recursos que aporten contenidos para el desarrollo de la tarea pedagógica. En este sentido, se esperan abordar temas como: aprendizajes por proyectos, enseñanza mediada por TICs, Educación Sexual Integral, Evaluación Formativa y Planificación del Curriculum, entre otros.

 

Para hacer consultas y pedir más información sobre las distintas propuestas:
Escribinos por Whatsapp.
Mandanos un mail a:
infocapacitaciones@lausinasocial.org

 

 


 

FORMACIÓN EN APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS

 

 

En tiempos donde el docente es facilitador del conocimiento, el ABP aporta las estrategias actuales para un aprendizaje significativo con estudiantes que adquieren un papel protagónico.

Objetivos del seminario: Incentivar el proceso crítico reflexivo en los docentes al ponerlos en contacto con los fundamentos teóricos del ABP. Lograr diferenciar entre los aprendizajes tradicionales y el aprendizaje basado en problemas. Desplegar estrategias didácticas conociendo el paso a paso de este modelo colaborativo de aprendizaje y así poder implementarlo.

Docente a cargo: Lic. Edgardo Donoso

Inicio: martes 10 de agosto 18.30hs
Duración: 12 encuentros días martes y jueves
Horario de cursado: 18.30 a 20hs
Modalidad: virtual en plataforma Zoom.
Inscripción: hacé click acá
Curso arancelado con certificado: $2000.Cupos limitados.
La certificación del curso la realizará la Unidad de Proyectos Estratégicos y el Vicerrectorado de la Universidad Nacional de Rosario. Por tanto, es competencia del Ministerio de Educación de Santa Fe reconocer una formación expedida por una Universidad Nacional con sede en la Provincia.

 

Organizan: Unidad de Gestión de Proyectos Estratégicos - UNR y La Usina Social

Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org

 


 

La modalidad será virtual con dinámica sincrónica y asincrónica.

Dictado de clases sincrónicas: 12 encuentros con un total de 18 horas. Actividad asincrónica 12 horas.

Los Nodos se organizarán del siguiente modo:
 

Participación virtual en las clases sincrónicas junto al material de referencia aportado

por el curso al principio del dictado. La participación en un foro para la consulta y el

intercambio. Presentación de una actividad final que dé cuenta lo aprendido durante el

curso.

 

Contenido de los Nodos ABP


NODO 1:
Introducción. Pistas del pasado teórico del modelo: Peirce, Dewey. Proceso
investigativo. Definición del ABP. Importancia, componentes y estrategias.


NODO 2:
La relación del contexto con la investigación. Repensar las aulas. El docente y las
preguntas. Los tres niveles del intelecto: Reunir, Procesar, Aplicar. Interacción
horizontal. El uso de cuadernos de bitácoras.

 

NODO 3:

Elementos fundamentales del Currículum. Contenido. Objetivos. Situaciones complejas

para investigar. Recursos. Estrategias. Evaluaciones auténticas. Las tres posibilidades

para estar a cargo. El experimento científico. Evaluación.

 

NODO 4:

El docente dirige la investigación: Modelos de instrucción. Los 10 pasos para planificar

unidades: temas, mapas conceptuales, decisiones, objetivos, pregunta esencial,

estrategias, expectativas de aprendizaje, evaluación, transferencia y aplicación,

reflexiones. Estudio de casos. Ventajas de este modelo.

 

NODO 5:

Docentes y estudiantes comparten la dirección de la investigación. Primera Estrategia

SQCAAP (Saber de los estudiantes, lo qué Quisieran conocer, Cómo hacerlo, evalúan lo

Aprendido, lo Aplican más nuevas Preguntas). Segunda Estrategia OPP (Observar,

Pensar, Preguntar) Ventajas. Diagrama de Venn. Estudio de casos. Ventajas de este

modelo.

 

NODO 6:

Los estudiantes dirigen la investigación. Definición y adecuación. Estrategia: Planificar,

Monitorear y Evaluar. Desarrollo de la Metacognición. Cuaderno de bitácora de los

estudiantes. Estudio de casos. Ventajas de este modelo.

 

NODO 7:

Perspectivas multidisciplinarias y su importancia para el ABP. La colaboración con otros

docentes. Pensamiento integrativo, Conceptos integradores. Estudio de casos.

Ventajas.

 

NODO 8:

Evaluación alternativa, auténtica, de desempeño. Esquema de presentación.

Autoevaluación. Transferencia. Por fuera de la puerta de la escuela. Salida a la

comunidad.

 

NODO 9:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

Aprender en autonomía en la Educación Superior por Joan Rué (Universidad Autónoma

de Barcelona)

 

NODO 10:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

El ABP en la teoría y en la práctica: La experiencia de Aalborg sobre la innovación del

proyecto en la enseñanza universitaria por Stig Enemark y Finn Kjaersdam (Universidad

de Aalborg, Dinamarca)

 

NODO 11:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

El ABP en el contexto de la Universidad de Maastricht por Annechien Deelman y Babet

Hoeberigs (Universidad de Maastricht, Paíces Bajos)

 

NODO 12:

Propuestas posibles de aplicabilidad en el entorno local. Forma paulatina de

incorporación. Dificultades y ventajas. Compartimos experiencias. Cierre del seminario.

 

 


 

Grandes Historias

Taller de escritura para adultos mayores

Inicio: sábado 4 de septiembre 18h  
Días y hora de cursado: sábados a las 18h
Modalidad: virtual por meet
Inscripción:hacé click acá
Valor: gratuita
Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org

 

 


 

Taller de radioteatro

Para todas las personas mayores que deseen participar a través de su voz.

 

Inicio: lunes 7 de junio a las 18 hs.
Fecha y hora: lunes de 18 a 19 hs
Duración: 12 clases.
Modalidad: virtual.
Inscripción: finalizada
Costo: gratuito.
Más información: infocapacitaciones@lausinasocial.org.

 

Experiencia 2020


Obra de radioteatro: “Una perla en el fango”

Este trabajo en formato de podcast educativo fue desarrollado durante el año 2020 por participantes de un taller de radioteatro del grupo de facebbok “Grandes Historias” organizado por la Fundación Usina Social.
 

 


 

[Ciclo] Volver a la escuela.

 

El 2021 llega con el gran desafío de revincular a las niñas, niños, jóvenes y adultos con la escuela. Por ello, en el marco de un ciclo de videos asincrónicos, analizaremos cuáles son las nuevas formas posibles de habitar sus espacios: aulas, talleres, patios, comedores e inclusive baños. Sin duda, estos nuevos modos de convivencia escolar redeterminarán las condiciones en las que los actores de la comunidad educativa se vinculan, especialmente las y los docentes con sus estudiantes.

 

La importancia de reconocer la heterogeneidad y diversidad de nuestras comunidades educativas radica en la necesidad de desarrollar estrategias territorializadas, que permitan construir soluciones lo más ajustadas posibles a lo que requiere cada entramado socio comunitario y educativo.

 

 

El año pasado vivimos una situación sin precedentes que fue el cierre educativo simultáneo de la historia. La pandemia provocada por el virus COVID 19 produjo el pasaje de la educación a formatos no presenciales y la transformación del sistema educativo desde sus cimientos.


Este año estamos ante el desafío de volver a las aulas con nuevos modos de convivencia escolar que contemplen no solo la semipresencialidad sino también la preservación de la salud y la higiene.


La educación en pandemia demanda acciones complejas que requieren un fuerte anclaje territorial y el involucramiento de toda la comunidad educativa en su sentido más amplio, es decir, el que trasciende el espacio meramente geográfico y se enclava en el campo social que se erige sobre la escuela.


Con esa intención presentamos “Volver a la escuela”, un ciclo de contenidos que responden a las principales dudas de los docentes, alumnos y familias involucradas y que cuentan con respaldo de científicos, médicos y reconocidos profesionales.


Si la pandemia renovó la conciencia pública sobre el valor de la educación, estos meses deben servir también para construir colectivamente soluciones que se ajusten a todas las realidades. Ese camino queremos recorrer con esta iniciativa y otras que vendrán.

 

Érica Hynes (diputada provincial)

 

 

Contenidos

 

1) ¿Qué es el COVID-19?

Dra. Analía Chumpitaz. Mat. 11877.

 

La pandemia evolucionó rápidamente pero también evolucionaron los conocimientos científicos que existen sobre el coronavirus Sars CoV 2 que produce el COVID-19. El distanciamiento social, la ventilación y el uso del barbijo, son estrategias claves para prevenir el contagio.

 

 

2) Prevención del contagio de COVID-19.

Dr. Hugo Notaro. Ingeniero químico y laboral, especialista en gestión ambiental. Matrícula CIE 1.1351.4-1.1352.2

 

La incorporación de medidas preventivas para evitar el contagio del COVID-19 son fundamentales para continuar el desarrollo de nuestras actividades cotidianas, que se han visto modificadas frente a la pandemia.

 


3) El uso del barbijo.

Dra. Ana Laura Cavatorta. Doctora en Ciencias Bioquímicas e investigadora CONICET.

 

El uso correcto del barbijo actúa como escudo para filtrar las partículas infecciosas de los virus, en este caso el Sars CoV 2.

 

 

4) La ventilación como medida de prevención.
Dr. Hugo Notaro.

 

La ventilación es fundamental pero complementaria a otras medidas de prevención. Apertura permanente de puertas, ventanas, ventiladores e inclusive aires acondicionados pueden generar flujos de recambio del aire.

 

 

5) Protocolos y aislamiento de casos.
Dra. Andrea Uboldi.

 

Los protocolos sanitarios sirven para garantizar la apertura y permanencia en las aulas el mayor tiempo posible. Debemos estar informados para poder implementarlos y especialmente para poder actuar frente a un caso sospechoso.

 

 

6) Vacunas.
Dra. Andrea Uboldi.

 

El avance de los conocimientos científicos acerca del Sars CoV 2 permitió el desarrollo de vacunas que resultan eficaces frente a los factores graves que pueden desarrollarse con el COVID-19.

 

 

7) Mitos en las formas de contagio.

Julieta Barchiesi. Licenciada en Biotecnología, doctora en Ciencas Biológicas e investigadora Conicet.

 

 


 

Grandes historias: taller anual de escritura para adultos mayores

 

Desde el espacio del Taller de Escritura de Grandes Historias proponemos diferentes actividades lúdicas a través de la escritura y la imaginación, para que en estos momentos de pandemia los adultos mayores estén acompañados.
 

Fecha y hora: sábados a las 18.
Modalidad: virtual.
Inscripción: abierta todo el año.
Valor: gratuita.
Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org.

 

 

 

 

USINA
Capacitación - Políticas sociales
Educación

Educación

La transformación en el sistema educativo y las nuevas condiciones que se han generado a partir de la pandemia exigen que repensemos los procesos de enseñanza y aprendizajes junto a las y los docentes, asistentes escolares, madres, padres, estudiantes y gremios, entre otros actores. Por esto brindaremos herramientas de formación que puedan colaborar en atender los principales desafíos que impone la bimodalidad y el regreso a las aulas.

 

El objetivo se basa en disponer formaciones y recursos que aporten contenidos para el desarrollo de la tarea pedagógica. En este sentido, se esperan abordar temas como: aprendizajes por proyectos, enseñanza mediada por TICs, Educación Sexual Integral, Evaluación Formativa y Planificación del Curriculum, entre otros.

 

Para hacer consultas y pedir más información sobre las distintas propuestas:
Escribinos por Whatsapp.
Mandanos un mail a:
infocapacitaciones@lausinasocial.org

 

 


 

FORMACIÓN EN APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS

 

 

En tiempos donde el docente es facilitador del conocimiento, el ABP aporta las estrategias actuales para un aprendizaje significativo con estudiantes que adquieren un papel protagónico.

Objetivos del seminario: Incentivar el proceso crítico reflexivo en los docentes al ponerlos en contacto con los fundamentos teóricos del ABP. Lograr diferenciar entre los aprendizajes tradicionales y el aprendizaje basado en problemas. Desplegar estrategias didácticas conociendo el paso a paso de este modelo colaborativo de aprendizaje y así poder implementarlo.

Docente a cargo: Lic. Edgardo Donoso

Inicio: martes 10 de agosto 18.30hs
Duración: 12 encuentros días martes y jueves
Horario de cursado: 18.30 a 20hs
Modalidad: virtual en plataforma Zoom.
Inscripción: hacé click acá
Curso arancelado con certificado: $2000.Cupos limitados.
La certificación del curso la realizará la Unidad de Proyectos Estratégicos y el Vicerrectorado de la Universidad Nacional de Rosario. Por tanto, es competencia del Ministerio de Educación de Santa Fe reconocer una formación expedida por una Universidad Nacional con sede en la Provincia.

 

Organizan: Unidad de Gestión de Proyectos Estratégicos - UNR y La Usina Social

Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org

 


 

La modalidad será virtual con dinámica sincrónica y asincrónica.

Dictado de clases sincrónicas: 12 encuentros con un total de 18 horas. Actividad asincrónica 12 horas.

Los Nodos se organizarán del siguiente modo:
 

Participación virtual en las clases sincrónicas junto al material de referencia aportado

por el curso al principio del dictado. La participación en un foro para la consulta y el

intercambio. Presentación de una actividad final que dé cuenta lo aprendido durante el

curso.

 

Contenido de los Nodos ABP


NODO 1:
Introducción. Pistas del pasado teórico del modelo: Peirce, Dewey. Proceso
investigativo. Definición del ABP. Importancia, componentes y estrategias.


NODO 2:
La relación del contexto con la investigación. Repensar las aulas. El docente y las
preguntas. Los tres niveles del intelecto: Reunir, Procesar, Aplicar. Interacción
horizontal. El uso de cuadernos de bitácoras.

 

NODO 3:

Elementos fundamentales del Currículum. Contenido. Objetivos. Situaciones complejas

para investigar. Recursos. Estrategias. Evaluaciones auténticas. Las tres posibilidades

para estar a cargo. El experimento científico. Evaluación.

 

NODO 4:

El docente dirige la investigación: Modelos de instrucción. Los 10 pasos para planificar

unidades: temas, mapas conceptuales, decisiones, objetivos, pregunta esencial,

estrategias, expectativas de aprendizaje, evaluación, transferencia y aplicación,

reflexiones. Estudio de casos. Ventajas de este modelo.

 

NODO 5:

Docentes y estudiantes comparten la dirección de la investigación. Primera Estrategia

SQCAAP (Saber de los estudiantes, lo qué Quisieran conocer, Cómo hacerlo, evalúan lo

Aprendido, lo Aplican más nuevas Preguntas). Segunda Estrategia OPP (Observar,

Pensar, Preguntar) Ventajas. Diagrama de Venn. Estudio de casos. Ventajas de este

modelo.

 

NODO 6:

Los estudiantes dirigen la investigación. Definición y adecuación. Estrategia: Planificar,

Monitorear y Evaluar. Desarrollo de la Metacognición. Cuaderno de bitácora de los

estudiantes. Estudio de casos. Ventajas de este modelo.

 

NODO 7:

Perspectivas multidisciplinarias y su importancia para el ABP. La colaboración con otros

docentes. Pensamiento integrativo, Conceptos integradores. Estudio de casos.

Ventajas.

 

NODO 8:

Evaluación alternativa, auténtica, de desempeño. Esquema de presentación.

Autoevaluación. Transferencia. Por fuera de la puerta de la escuela. Salida a la

comunidad.

 

NODO 9:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

Aprender en autonomía en la Educación Superior por Joan Rué (Universidad Autónoma

de Barcelona)

 

NODO 10:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

El ABP en la teoría y en la práctica: La experiencia de Aalborg sobre la innovación del

proyecto en la enseñanza universitaria por Stig Enemark y Finn Kjaersdam (Universidad

de Aalborg, Dinamarca)

 

NODO 11:

El ABP aplicado en la Universidad: Estudio de casos:

El ABP en el contexto de la Universidad de Maastricht por Annechien Deelman y Babet

Hoeberigs (Universidad de Maastricht, Paíces Bajos)

 

NODO 12:

Propuestas posibles de aplicabilidad en el entorno local. Forma paulatina de

incorporación. Dificultades y ventajas. Compartimos experiencias. Cierre del seminario.

 

 


 

Grandes Historias

Taller de escritura para adultos mayores

Inicio: sábado 4 de septiembre 18h  
Días y hora de cursado: sábados a las 18h
Modalidad: virtual por meet
Inscripción:hacé click acá
Valor: gratuita
Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org

 

 


 

Taller de radioteatro

Para todas las personas mayores que deseen participar a través de su voz.

 

Inicio: lunes 7 de junio a las 18 hs.
Fecha y hora: lunes de 18 a 19 hs
Duración: 12 clases.
Modalidad: virtual.
Inscripción: finalizada
Costo: gratuito.
Más información: infocapacitaciones@lausinasocial.org.

 

Experiencia 2020


Obra de radioteatro: “Una perla en el fango”

Este trabajo en formato de podcast educativo fue desarrollado durante el año 2020 por participantes de un taller de radioteatro del grupo de facebbok “Grandes Historias” organizado por la Fundación Usina Social.
 

 


 

[Ciclo] Volver a la escuela.

 

El 2021 llega con el gran desafío de revincular a las niñas, niños, jóvenes y adultos con la escuela. Por ello, en el marco de un ciclo de videos asincrónicos, analizaremos cuáles son las nuevas formas posibles de habitar sus espacios: aulas, talleres, patios, comedores e inclusive baños. Sin duda, estos nuevos modos de convivencia escolar redeterminarán las condiciones en las que los actores de la comunidad educativa se vinculan, especialmente las y los docentes con sus estudiantes.

 

La importancia de reconocer la heterogeneidad y diversidad de nuestras comunidades educativas radica en la necesidad de desarrollar estrategias territorializadas, que permitan construir soluciones lo más ajustadas posibles a lo que requiere cada entramado socio comunitario y educativo.

 

 

El año pasado vivimos una situación sin precedentes que fue el cierre educativo simultáneo de la historia. La pandemia provocada por el virus COVID 19 produjo el pasaje de la educación a formatos no presenciales y la transformación del sistema educativo desde sus cimientos.


Este año estamos ante el desafío de volver a las aulas con nuevos modos de convivencia escolar que contemplen no solo la semipresencialidad sino también la preservación de la salud y la higiene.


La educación en pandemia demanda acciones complejas que requieren un fuerte anclaje territorial y el involucramiento de toda la comunidad educativa en su sentido más amplio, es decir, el que trasciende el espacio meramente geográfico y se enclava en el campo social que se erige sobre la escuela.


Con esa intención presentamos “Volver a la escuela”, un ciclo de contenidos que responden a las principales dudas de los docentes, alumnos y familias involucradas y que cuentan con respaldo de científicos, médicos y reconocidos profesionales.


Si la pandemia renovó la conciencia pública sobre el valor de la educación, estos meses deben servir también para construir colectivamente soluciones que se ajusten a todas las realidades. Ese camino queremos recorrer con esta iniciativa y otras que vendrán.

 

Érica Hynes (diputada provincial)

 

 

Contenidos

 

1) ¿Qué es el COVID-19?

Dra. Analía Chumpitaz. Mat. 11877.

 

La pandemia evolucionó rápidamente pero también evolucionaron los conocimientos científicos que existen sobre el coronavirus Sars CoV 2 que produce el COVID-19. El distanciamiento social, la ventilación y el uso del barbijo, son estrategias claves para prevenir el contagio.

 

 

2) Prevención del contagio de COVID-19.

Dr. Hugo Notaro. Ingeniero químico y laboral, especialista en gestión ambiental. Matrícula CIE 1.1351.4-1.1352.2

 

La incorporación de medidas preventivas para evitar el contagio del COVID-19 son fundamentales para continuar el desarrollo de nuestras actividades cotidianas, que se han visto modificadas frente a la pandemia.

 


3) El uso del barbijo.

Dra. Ana Laura Cavatorta. Doctora en Ciencias Bioquímicas e investigadora CONICET.

 

El uso correcto del barbijo actúa como escudo para filtrar las partículas infecciosas de los virus, en este caso el Sars CoV 2.

 

 

4) La ventilación como medida de prevención.
Dr. Hugo Notaro.

 

La ventilación es fundamental pero complementaria a otras medidas de prevención. Apertura permanente de puertas, ventanas, ventiladores e inclusive aires acondicionados pueden generar flujos de recambio del aire.

 

 

5) Protocolos y aislamiento de casos.
Dra. Andrea Uboldi.

 

Los protocolos sanitarios sirven para garantizar la apertura y permanencia en las aulas el mayor tiempo posible. Debemos estar informados para poder implementarlos y especialmente para poder actuar frente a un caso sospechoso.

 

 

6) Vacunas.
Dra. Andrea Uboldi.

 

El avance de los conocimientos científicos acerca del Sars CoV 2 permitió el desarrollo de vacunas que resultan eficaces frente a los factores graves que pueden desarrollarse con el COVID-19.

 

 

7) Mitos en las formas de contagio.

Julieta Barchiesi. Licenciada en Biotecnología, doctora en Ciencas Biológicas e investigadora Conicet.

 

 


 

Grandes historias: taller anual de escritura para adultos mayores

 

Desde el espacio del Taller de Escritura de Grandes Historias proponemos diferentes actividades lúdicas a través de la escritura y la imaginación, para que en estos momentos de pandemia los adultos mayores estén acompañados.
 

Fecha y hora: sábados a las 18.
Modalidad: virtual.
Inscripción: abierta todo el año.
Valor: gratuita.
Más info: infocapacitaciones@lausinasocial.org.

 

 

 

 

Campus virtual